——记深圳市富源学校的德育特色

办学以来，富源学校以培养学生良好的“兴趣、习惯、个性”为突破口，创新德育工作思路，强力推动德育改革，努力提高德育工作的实效性。目前，富源学校以“三五教育”、“旗帜教育”、“感恩教育”、“心理健康教育”、“体验式德育”为核心的主体德育特色已成为该校特色办学的重要支柱，有力地推动了学校教育教学质量的提高。

创新德育教育模式

建立“体验式德育模式”、“三自主教育模式”（自主学习、自主管理、自主发展）育人模式。该校建立“体验式德育模式”，开展丰富多彩的德育体验活动。如开展“我做一天清洁工（厨房工、保安员、售货员、交通警察、残疾人……）”活动、“我最能吃苦耐劳”活动、“我最能经受挫折”活动（做错事、挨批评、受欺负、考试考得不好、任务完成不了、最想要的东西没有得到）、“我最成功的一件事”等活动。积极探索“三自主教育模式”，培养学生自主管理能力。积极开展“我是最有礼貌的好孩子”（礼仪教育）、“我会当个小干部”（班干部轮流制）、“我的事情我做主”等活动（独立人格），开展“三我”（我要学、我会学、我能行）、“三会”（学会游泳、学会下一种棋、学会一种乐器）活动。同时，以节日、纪念日为契机，开展丰富多彩的主题教育活动，不断丰富拓展学生教育活动形式，使学生在活动中得到体验和感悟，潜移默化地提高整体素质。

强力推进良好“习惯”的养成教育。该校完善德育考核评价机制，加大常规管理的指导、监督、考核评价力度，努力使学生养成良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯和体育锻炼习惯。实施每月一次的“优秀生自助餐晚会制度”，激励学生创先争优。

创新德育活动模式

开展“小组合作社会实践活动”。积极开展“小组合作实践活动”，变封闭式德育为开放式德育。天高任鸟飞，让孩子们走进社会、走进大自然。四五个学生、四五个家庭组成一个小组，利用双休日深入社会去开展游览、调查、参观、访问、体验、有益的游戏或比赛等等活动，从而培养孩子们的公民意识、文明意识、法制意识、环保意识和组织能力、交际能力、理财能力、观察事物能力、分析问题能力、解决问题能力。

在学生中开展做“现代君子”的活动。“君子”，是古人对具有最高修养的人的赞誉。该校每学期开展“现代君子”的评选活动，以中华民族优秀传统文化中的精华去教育、熏陶学生，让学生做“现代君子”，让学生成为最有教养的一代新人。

开展“一把钥匙开一把锁”的德育研究。该校在德育实践中，按照学生不同的性格、脾气、心理、习惯，探索用不同的方法去培养、教育他们，以增强德育的针对性、科学性和实效性。学校取消“三好学生”评比，实施“摘下满天星”等多元评价制度。

对学校德育模式创建的辛勤探索和实践，使富源学校取得了丰硕的办学成果，蜚声珠三角：十四年来，学生在各级各类比赛中共有10000多人次获奖。2005年，该校高三学生开始参加高考，至2014年，已有八届共15位同学考进北京大学和清华大学，500多位同学考进全国重点大学。小学期末调研成绩，历年稳居街道前茅；初中中考成绩，历年居宝安区同类学校前列。学校艺术团多次在国外和中央、省、市电视台演出节目，多次获国际、国内金奖、银奖。学校武术队在国内外参加大型演出达一百多场次，获得了社会的高度评价。2005年至2014年，连续10年获深圳市武术比赛团体冠军，夺取个人单项金牌160多枚。2006年，武术舞蹈《中国娃》晋京参加“央视校园春晚”演出，获一等奖。2010年8月，武术队应邀在上海世博会“深圳特别日”活动中上演节目。2011年，武术队入选深圳第26届世界大学生运动会现场表演，为来自世界各地的运动员和客人表演中华武术。“文出才子，武夺状元”，该校彰显出了超强的加工能力。