12月2日下午4时，我校在小学部三楼会议室隆重举行了《深圳市富源学校三维可持续发展行动研究》校本子课题结题报告会。参与结题的课题分别是：

“在工作中研究，在研究中工作”是现代教师必须养成的基本素养。“问题即课题，过程即研究”是今后一段时期课题生成及开展研究的基本路径。在《深圳市富源学校三维可持续发展教育行动研究》战略思想的指引下，我校的校本课题研究如沐春雨，新枝嫩芽喷薄而出，有一批校本课题研究成果如出水芙蓉靓丽绽放。

出席结题报告会的专家组组成人员是：张希怀校长、杨宗彬副校长、教科所刘炎平所长、小学部胡为堂主任。出席开题报告会的人员是：总校及各学部的在校行政、各课题组成员。教科所科研中心主任仲增荣主持了结题报告会。

倾听并研究了5位课题主持人的结题报告后专家们一致认为：

鲁春会老师主持的《语文教学有效性研究》解决了高三语文备考过程中发现的 “盲、慢、费”问题，确保了针对性；解决了“懈、疲、散”问题，优化了适应性；解决了“虚、差、松”问题，提高了实效性。该课题组采取了一系列切实的举措，坚持在实践中持之以恒地探索，总结出了一系列经验，取得了骄人的高考业绩，保证了语文备考的有效性。

赵越超老师在多年的教学实践中提炼出了《高中语文疏通教学法》，并上升为课题展开研究。该课题旨在解决在文理普通班中基础薄弱学生在学习中所遇到的问题，疏通在实际教学过程中存在的学与思、知与行、教与学、讲与练、内与外、难与易、考与评等诸多错综复杂的关系。该课题组运用了切合富源学校实际的行之有效的教学策略，不辞辛劳地在教学实践中运行了模式、检验了模式、修正了模式、发展了模式，为近几年我校高考语文质量的整体提升奠定了基础。

王尊敬老师主持的《板书设计的技能研究》，虽然是个小课题，切入点较小，但她蕴含着提升教学质量的大文章，课堂上再精彩的讲解也是瞬间即逝的，唯有板书能画龙点睛，能反复镌刻在学生的视野里，使之成为课堂的永恒。该课题的研究使因现代媒体的介入而常被忽略的板书重新绽放增效的光辉。

周玉阳老师主持的《利用实物投影仪的视频功能辅助观察演示实验的研究》，重在应用实物投影仪来放大动态实验的“微现象”，使每一个学生都能看得清、道得明、悟得透。该课题研究的是常常被实验教师疏忽的细节，而这个细节的开发却大大提高了实验教学的有效性。

叶翠柳老师主持的《识字教学有效性研究》，针对小学低年级“单纯的识字教学会使学生感到枯燥乏味”这一历史疑难问题，并展开研究。该课题组教师们根据教材的特点和低段小学生的认知规律，在课堂教学中大胆尝试多种教学策略，激发了学生的识字兴趣，拓宽了学生的识字渠道，优化了学生的识字方式，收获了良好的识字成果。

专家们对每一项课题都提出了中肯的并富有建设性的建议或意见。建议各课题组进一步将研究过程及成果的形成过程明示化，进一步为研究成果提供更具说服力的依据，进一步探寻课题成果推广、转化的途径和方式，并积极展开升级课题的研究行动。

专家组组长、张希怀校长在讲话中指出：校本课题研究对名校影响力的提升具有极其重要的作用，没有一所名校是不重视课题研究的；《富源学校三维可持续发展教育行动研究》的战略思想之一就是：在行动研究中实现管理队伍、教师队伍和学生队伍的可持续发展；本次报告会5位老师的结题成果有深度、有广度，有行之有效的实施细则支撑，有优秀的教学业绩佐证，值得推广；这次校本课题结题报告会虽是在我校首次举行，但要实现富源学校“高分、高德、高能”的育人目标，我们必须要大力宣传他们的做法，使校本课题研究成果在全校遍地开花。

专家组成员对每项课题都签署了结题鉴定意见，一致同意5项课题全部结题。张希怀校长还给每位课题主持人颁发了“校本课题结题证书”。会议的最后，专家组成员、参会行政与课题主持人合影留念。

苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应该引导你的教师走到研究这条幸福之路上来。”我校推进校本教研的真正意图就是为了引领教师们都走上教育的幸福之路！

（文/仲增荣  图/熊秀利）