学校不仅是培育人才的摇篮，更是激发探究精神的圣地。为进一步促进我校教育科研工作的发展，不断加强广大师生的科学探索精神，我校于12月4日下午3:00时在小学部三楼会议室举行富源学校2019年区级课题开题会议和2018年学生小课题结题会议。

深圳市教育科学研究院李庚靖博士、南山区教育科学研究院龚振部长、宝安区教育科学研究院范国强老师莅临我校指导课题研究工作。我校刘炎平副校长、教科所左香华副所长、吴皓主任、李爱明主任、各学部教科所主任和部分学校领导参加了此次会议。

会议由左香华副所长主持。

会上，邓贤老师首先做了题为《小学低年段自然拼读法与绘本阅读教学相结合的实践研究》开题报告。邓老师主要介绍了课题的研究背景、核心概念、研究目标和研究步骤等方面的内容，她的汇报详略得当、条理明晰，得到了专家们的一致肯定。

接着，小学部姜湘悦同学对小课题《仿生鱼的研究与制作》做了结题报告；初中部张馨元同学就《“待进生”与父母对话内容的调查与研究》做了结题报告；高中部张莹同学做了题为《创作语文预习导图的实践研究》结题报告；国际部谭添予同学就《课外全英语交流的实践研究》做了结题报告。虽然四位同学都是第一次参与学生小课题研究，但他们勇于探究的精神、不惧困难越挫愈勇的态度得到了所有专家和老师们的高度赞扬，他们成了所有学生的榜样。

三位专家对我校五个课题的研究工作做了充分肯定，同时，他们也提出了自己宝贵而中肯建设性意见。

范国强老师对《小学低年段自然拼读法与绘本阅读教学相结合的实践研究》做了开题点评。他指出：1）本课题的题目稍显宽泛，可将之进一步细化，建议改为《基于自然拼读法的小学低年段英语绘本教学实践研究》；2）建议研究背景增加新课标和英语学科核心素养的要求，并结合富源学校实际情况展开分析；3）研究的核心问题、研究目标及研究步骤需要进一步明确和细化；4）研究述评部分只有述而无评，且国内研究述评所选取的作者不具代表性；5）研究方法应结合课题研究实际进行展开。

范老师对学生小课题《仿生鱼的研究与制作》给予了高度评价。他认为该课题的结题报告书写规范、研究过程丰富充实，在市级优秀小课题评选中极具竞争力。同时，范国强主任就该课题提出了建设性的意见： 1）因为不具首创性，建议将标题中的“发明”改为“制作”为妥；2）研究缘起、课题创新点和探究反思过于狭窄，应将视角扩大到科技进步、国家发展等层面。

龚振部长对《“待进生”与父母对话内容的调查与研究》进行点评。他充分赞扬了此课题的三个亮点：1）本课题围绕“待进生”问题进行调查与分析具有研究价值，且体现了学生们的人文关怀；2）课题研究遵守伦理意识。同学们在研究过程中对研究方法进行了调整，并首创“待进生”一词，这些都是该课题组遵守研究伦理的体现；3）研究成果表达十分清晰。为促进该课题的进一步完善，龚部长给同学们提出以下三个值得思考的问题：如何确保研究过程的科学性？如何恰当实施访谈法？如何解决记录内容的隐私性和真实性？

小课题《创作语文预习导图的实践研究》得到了龚部长的充分赞誉。他指出：1）该课题充满了人文关怀，且逻辑性强；2）课题研究小组具有问题意识，能及时发现问题并解决问题；3）课题研究成效显著。龚部长建议：1）对应研究问题设计思维导图，杜绝导图不见图的现象；2）结题报告后附思维导图成果集，且与研究内容相对应形成成果集目录；3）以学生视角展开，相信孩子，在孩子研究的基础上给出指导。

李庚靖博士提出了课题研究的十六字窍门：紧扣主题，抓住核心，重点突破，小题大做。结合这十六字窍门，李博士对今天进行汇报的五个课题做了深入浅出的指导。针对邓贤老师的课题，他指出：该题目涉及两个概念难以把控，应将课题简单化，另外参考文献要以题目为中心进行展开。就张馨元同学为主持人的小课题，李博士给出了以下建议：1）突出核心和重点：与父母对话才是重点；2）总结父母与孩子对话的规律和特点，继而通过对话表明问题；3）怎样解决“待进生”与父母的对话问题才是本研究的落脚点。他还提出，以张莹同学和谭添予同学为主持人的两个小课题应以学生为探究主体，强调学生的研究实际和探究过程，从学生角度进行研究。此外，李博士还建议以姜湘悦同学为主持人的课题组在结题报告中增加仿生鱼的设计说明，使研究进一步完善。

最后，刘炎平副校长对此次会议进行了提纲挈领的总结，并做了感谢和表态。刘副校长对各位专家的莅临指导表明了深切的谢意，他指出：正是专家们的鼎力支持与不厌其烦的指导，我校才能不断将教育科研工作推向新的高度。会上，刘炎平副校长也做了表态，他表明我校将进一步深入教育科研的发展，进一步加强工作，不断敦促课题研究与实际相结合，不断发展创新，不断扩大视野。

在专家们的指导帮助和学校领导的重视扶持下，相信老师和同学们将铭记科研之重、克难攻坚，为学校的长足发展贡献力量。

（文：陈珍玉 图：吴皓）