4月27日晚7点半到8点半，我校名师讲学在小学部报告厅隆重举行。

教科所仲增荣主任作了题为“学习素养质量监控机制研究” 的专题报告。报告从“兴趣、能力、习惯、动力、评价、机制”等六个方面进行了阐述。

（仲增荣主任在作报告）

 1、如何培养学生的学习兴趣

 从阅读、社团活动、联系实际等三方面进行培植学生的兴趣，并要求做到“六个一”，即每天进步一点点、每学期至少读一本自己喜欢的书、参加一个社团活动、培养一项特长、每学期做一件理论联系实际的事、每学期至少把握一种职业的基本知识。

2、如何提升学生的学习能力

从学习方法、思维路径、学以致用三个方面培植学生的能力。并要求做到以下五个方面，即每学期精熟一种高效学习方法、课前预习和课中思考、及时复习及与遗忘作斗争、每堂课提出一个有价值的问题、每个月每个学科至少画1张“思维导图”。

3、如何培养学生良好的学习习惯

从积极主动、反思调适、家校合作三个方面培养学生的习惯。并要求学生做到以下四个方面，即制定习养计划、每个月养成一个好习惯、主动请外在客体对自身习养行动进行监督、主动与同学分享自己的好习惯。

4、如何鼓足学生的学习动力

从目标 （远景目标→阶段目标→近期目标）、自主（自主规划→ 自主选择→自主行动）和兑现（承诺兑现→ 目标兑现→奖励兑现）三个方面鼓足学生的学习动力。

5、评价

扬长避短、每一个人（对内评价的侧重点，应该激励每一个富源学子，他们的成就感、他们的口口相传才是富源学校真正的明天）、评价理念（进步即优秀，不断进步即超常，带动他人不断进步者即为领袖）等三方面是学习素养评价的重要方面。

6、机制

只有老师们行动起来后，学生们的行动才会更有效。自下而上、上下联动才能激发自主发展的动力。在研究中行动、在行动中研究。没有研究和实训的教与学都不会推动社会的进步。

仲增荣主任的报告虽短，但很有冲击力！其理念新，多数项目均有评价指标，可操作性强。

报告结束时，左香华主任提出了三点要求，一是“大文章”靠“大家做”；二是科研引领是富源兴校的重要途径，不做是不能做成这篇文章的；三是要加强学生元认知能力的培养，让学生学会自我管理、自我监控、自我调适；让学生懂得一部分元认知知识，获得一部分元认知体验，学会一部分元认知监控。通过填写《自我效能手册》实施自我管理。

（文：左香华 图：李爱民）