——浙大研修心得

初中部  刘万春

浙大之行带来了思想的更新，聆听各位专家、教授的讲座，结合自己平时工作中感受，深感在教育这块田地里只有辛勤耕耘，才能让自己的良心与责任有着陆的感觉，本次浙大之行也让我收获颇多。

一、   PISA测试给管理带来的两点思考

（一）管理人性化更能激发教师的工作热情

教师的工作是一种责任性非常强的工作，只有教师本人发自内心深处自觉自愿地去教学，才能把她的最大潜能发挥出来。这就需要管理者在尊重其人格尊严的前提下，有效地挖掘其潜能，PISA测试中批阅试卷是非常人性化的，即使学生把字写错了，阅卷教师要依据答题者的思路把错字更改过来，再去评阅，对答案的评定要依据答题者的思路进行，根据答题者的思路靠近标准答案的情况给出相应得分数，这样改变了以前唯答案给分的情况，其思路过程也是评分的标准。这种批阅就最大限度的考虑到学生分析问题的能力。再回到学校管理上来，管理者在教师的管理上怎样提供合理的平台，让教师在舞台上尽情地舞动自己优美的舞姿，并且不能给教师带上脚镣，这就要管理者创造性地去管理，在教师出现错误时，不是一味地按照平时的标准去管理教师，而是要考虑到教师出现这种错误的原因，并给其教师正确的方法及方向，不让教师感到迷茫。这就带来第二个层面的思考。

 （二）管理制度及评价标准要科学化、合理化

PISA测试是在建立完善的题库的基础上进行的，题库中题目是经过严格的筛选、样题调查之后，才选入题库的，题目考虑到不同地区、不同生活习惯等等因素。这样考查的结果就不会出现偏差。学校的管理制度、评价标准就要科学化合理化，只有这样才能正确的引领教师朝着学校所需的发展方向前进。学校为了激发教师工作热情、重视不同层次学生成绩的提升，采取了“名师”工程的办法，可是在“名师”评定的标准上就容易把教师带入不同教育教学的方向，这就要求管理者们在制定评定标准时，做到科学合理，采用的标准不同所评定出来的结果是完全不一样的，那评定这就要根据评定方向目标来选择合理的标准，达到管理所需的要求，引领教师们朝着学校发展的方向前进。

 二、PISA测试促动教学改革，带来“新课程 新理念”课程的变革

PISA测试冲击着现今的评价标准，他的科学化、合理化、多元化，就促使我们的教学改革跟上PISA测试评价的步伐，为了跟上这一步伐，在平时的教学中就要多动脑筋，转变教学理念、改变教学方法，采取科学有效、符合学生生理、心理成长规律的教学方法进行教学，把一些先进的信息教学设备有效地运用到教学中来，让学生熟练地掌握先进的高端手段，并让这些先进的信息技术成为学生学习、生活的一部分，有效地引导学生使用高科技信息手段，通过这些新的技术来吸引学生、激发学生学习热情、提升各种能力。

 现今课程改革的主体转变是由以前的以教师教为主转变为以学生学为主体，这是一种新的教学理念的形成，是势在必行，更是教学必走的趋势。慕课、翻转课堂都是教学形式的改变，给学生以新奇的感觉，激发学生学习热情，因为学生的学习除了激发内心深处的需求外，更需要从形式上让其时时充满好奇心，保持对知识渴求的心理。

 信息技术的不断更新，带来了教学理念的不断更新，这就要求我们教师时时保持学习的状态，及时学习新的知识与技能，才能永葆知识的青春，成为永不衰竭的知识源泉。本次的浙大之行充分让我认识到“唯变方可促新，唯新方可促提升”的观念的重要性。