小学部 刘喜红

前两天听了一年级老师的两节课，感受颇多，特别是老师们以故事为主线，以故事的发展来推进教学的每一个环节，使我想起了两年前自己教一年级的一些情形，记得所有的教学尝试中让我受益最多的是我尝试了故事导入与多种教学活动相结合的方式，课堂教学效果得到了较大的提高。

一年级的孩子的年龄偏小，有效注意时间非常短，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、唱歌、表演、竞赛、画画等活动感兴趣。他们刚开始学英语，学习积极性很高，在课堂上要以表扬鼓励为主，引导他们大胆的说，积极的做，努力的唱，成为学习的小主人，享受成功的喜悦。

我认为要提高孩子们的学习兴趣和参与课堂活动积极主动性，大面积的提高英语教学质量，重点在于构建有效的课堂教学，创设一个轻松愉快，活泼生动的学习氛围，让孩子们对课堂教学活动感兴趣，真正参与到教学活动中来。怎样高效率的组织英语课堂教学，多方面的开展英语趣味活动呢？通过不断的摸索、总结，我觉得以故事导入新单词和句子，再辅以各种形式的活动来进行操练、巩固，比其他的教学模式效果更为明显。

我们可以把课堂知识编成一个个小故事，边讲故事边学习，孩子们很乐意接受。例如教“colours”这一单元时我不是单纯死板的讲课本上的六种颜色，而是把这些颜色用在学生熟悉并且感兴趣的六种事物上，并把他们串成既贴近生活又有趣的故事，一上课我就告诉孩子们我们要讲一个故事，一年级的孩子们最爱听故事，立刻来了精神，纷纷举手猜，在优美的乐曲中，可爱的卡通形象猴先生出来了，出于好奇，孩子们很快就学会了猴子颜色的单词“brown ”，然后我又说这只猴子是卖水果的，你们知道他卖些什么吗？孩子们的积极性被激活了，抢着说出自己的猜想，我一边肯定他们的回答，一边出示课件，以苹果、西瓜、香蕉等水果教相关的颜色，学起来也格外轻松。后来随着小偷蓝猫淘气、黑猫警长，这些他们熟悉的卡通形象，橙色警车的一一出现，孩子们一方面被故事的发展所吸引，一方面又急于想知道他们生活中熟悉的事物的颜色该如何用英语表达，学习的兴趣的积极性都达到了高潮，在这样轻松愉快的气氛中，孩子们由于故事的吸引而记住了这六种事物及其颜色，使得原本枯燥又容易混淆的单词具体清晰了起来。这样既激发孩子们的求知欲，以悬念引起了孩子们的兴趣，调动起学习积极性，又能引导他们主动思考。 用孩子们喜爱的小动物和卡通动画吸引他们的注意力，单词和句子的出现都具有强烈的视觉效果，促使他们产生浓厚的学习兴趣，调动起学习主动性，并对这节课要学的六种颜色有个整体概念，为整堂课开个好头。然后利用漂亮醒目的板书，采用诵读的方式：“brown, brown, it’s brown。green, green, it’s green……”来巩固单词和句子，运用的是节奏感强的孩子们最乐于参与的chant形式。接下来是小组合作学习，孩子们轮流出示自己剪的图形，说出其颜色“ it’s……”其他同学听，并做出相应的反应，组内轮流发言，描述自己的学习用品，“This is a ……It’s……”这样学以致用，把课堂知识转化为运用语言的能力，使孩子们享受到成功的喜悦，我则巡视纠正，帮助学困生巩固新词。然后是小组抢答比赛，用CAI一个一个快速闪示几种色彩组合，看哪一组能正确说出来，累计积分最多为胜，这样可以检查孩子们熟练分辨颜色单词的能力，把枯燥的词汇操练兴趣化，培养孩子们快速抓住信息，及时反馈的能力；培养竞争意识和荣誉感。最后用CAI 展示教室画面，引导孩子们观察更多的颜色，教学扩展的单词，purple/ pink/black/white，孩子们一边出示自己的水彩笔一边跟读。这一步是为了让学习能力强的孩子学的更多更好。同时也为下一步自己动手打扮教室做铺垫。让孩子们将发下的图涂色，涂红色时一边涂一边说：“Red, red, it’s red.” 看哪一组把教室装饰得最漂亮，每组选一名代表在投影前用 “It’s……” 描述所涂的颜色。这样充分发挥孩子们的学习主动性，积极参与，积极表达，提高了他们的审美观和综合运用语言的能力，发展了孩子们的协作能力和交际能力。

再如教《Book 2》中“ My pet” 这一单元，把孩子们熟悉的龟兔赛跑的故事带入课堂，适当的改编情节，让其他的小动物成为裁判或观众，孩子们照样学得津津有味，然后再组织孩子们扮演小动物开个小小运动会，在活动中操练巩固单词和句子，效果也不错。

总之在教学活动中我们要做个有心人，找到激发学生的学习兴趣的突破口，以孩子们的积极主动参与教学活动为宗旨，从孩子们的角度考虑问题，设计活动，教会孩子学习，尽量在课堂上开发孩子们的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。通过各种教学手段来培养孩子们自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，不断提高他们用英语进行交际的意识和能力。