2018年3月20日上午第二节（8：55至9：35）课，由小学部语文名师解敏在国际部一年级（A）班主讲“四个太阳”。

    一、点评

解老师教学模式清晰，她以“欣赏歌曲，导入新课→细读课文，感悟意境→适度拓展，延伸学习→巩固练习，促进发展”的四环节教学模式一步一步呈现，课堂教学成效显著。

1.图片与文字有机结合，符合一年级学生的年龄特点（感性思维为主导）和认知特点。

2.通过细读课文，让学生感悟春夏秋冬四个太阳（绿色的太阳——夏天；金黄色的太阳——秋天；红红的太阳——冬天；多彩的太阳——春天）产生的意境。“读”成学生学习语言文字的重要手段。解老师情境化地呈现知识，能够以境激情，以境激趣，进而形成学生的学习品质。

3.学生的学习积极性很高，主动性强，属于富源学校教学特色中的“高参与”。解老师的课堂真正是以学习为中心的课堂。

4.仿说、仿写成功：小学一年级的学生模仿能力很强，而解老师因势利导，给出模板，然后由学生仿说、仿写，其答案具有很大的开放性，有利于培养学生的发散思维，有利于学生的个性化表达。

如：因为金黄色的香蕉藏在太阳里，所以秋天的太阳最是金黄色的。教师先给出这一模板，然后抠出横线上的短语，再由学生模仿上面的句子说或写，学生得出的答案很多，具有开放性。同时，学生的个性化表达也成为一个重要亮点。

5.以小组合作学习的形成展开教学，有利于培养学生的合作学习能力。在解老师的课堂堂上，多次由学生进行小组讨论。讨论在重点处，讨论在难点处，有利于培养学生的合作学习能力。

6.阅读拓展到位，促进学生形成不断学习的习惯。

二、建议

1.教学模式还有待进一步规范和提升。如“作业”环节可改为“巩固练习，促进发展”。

2.阅读材料尽可能符合一年级学生的年龄特点，文章篇幅不宜过长，防止学生因生字词过多而影响阅读。

（文图/左香华）