我校开展教师信息技术应用能力提升2.0工程校本培训活动

为了稳步推进我校信息技术应用能力“2.0工程”工作进程，提高广大教师的信息化、数字化能力，我校于10月27日晚7点在小学部228电脑室召开教务处主任、教研组长会议。参加会议人员有各学部教务处主任、各学科教研组长以及教科所各位主任。会议由教科所吴皓副所长主持。

首先，吴皓副所长介绍了此次我校信息技术应用能力“2.0工程”的研修进度：报名参与“2.0工程”学习的人数为769人，完成网络研修的人数为769人，完成率达100%，为校本研修奠定了雄厚的基础。他强调了“2.0工程”研修任务的重要性与紧迫性，希望通过此次培训调动大家参与的积极性，使得我校按时完成“2.0工程”的校本研修任务。

然后由教科所科学与信息技术中心周观石主任为大家进行了教师信息技术应用能力提升“2.0工程”校本培训。他主要围绕三个方面为大家进行培训。一是整校推进的思路。信息化“2.0提升工程”需完成网络研修和校本研修两项内容。根据“三提升（校长领导力、教师教学力、培训团队指导力）、一全面（促进融合创新）、一机制（以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评）”的目标，完成组团队、建机制、定主题的任务，走整校推进、微能力、课堂革命的路线。二是“4C”策略（从、创、充、重的汉语拼音字头均为C）——从我开始、创新方式、充分互动、重塑课堂。要充分利用“教研七能力”（发现问题、选择技术、选择方法、采集数据、积累证据、总结规律、撰写论文）来进行微能力点的整校解读、基于微能力的深度交互以及校际同课异构。同时，他强调，在完成校本研修时，教师个体和互动高于流程和工具，精品的课例高于详尽的文档，团队的合作高于规定的要求，变化的响应高于计划的遵循。三是角色与流程。在此次校本研修中，学校负责创建校本主题、创建教研组并分配教研组长、指导教研组开展校本研修活动；教研组选择成员、制定计划、设置专题研修活动、组织成员参加研修活动、开发学科典型案例；教师制定个人研修计划、参加教研组专题研修活动、提交个人能力点学习总结、参与学科典型课例建设。周主任为大家展示了“校本研修流程”（学校准备、校本研修空间构建、开展阶段、尾声阶段、成果汇聚）及其“操作指南”并提供了学科经典案例和个人提升计划与能力点总结的模板。

接着，教科所左香华副所长进行了校本研修的实操。他为大家展示了教研组长应如何添加教研组成员、创建专题研修活动、上传学科案例等的操作。左香华副所长说，校本研修活动包括教学研讨（可设计3个活动）、研修作业（5学时）、听课评课（5学时）以及线下活动（10学时），教研组组长应在平台发布这四个类型的活动的要求，使总学时达到25个学时。

最后，刘炎平副校长对此次培训作出总结发言。他要求教师们要根据教育部要求，完成信息技术应用能力提升“2.0工程”的校本研修任务，根据提供的模板进行操作，并经过此次的培训，掌握新工具，并在未来的教研活动中得以实践。他提出了三点要求：不能失向（方向要对）、不能失衡（校本研修与平时教学活动要均衡）、不能失速（速度要快），提醒教师们要按时、按要求完成校本研修任务，并且要把握校本研修与平时教学活动的平衡点，静下心来运用学到的技术解决教学中存在的实际问题。