强化国测结果应用　助力办学质量提升——我校参加宝安区2020年度国家义务教育质量监测结果解读会

为了更好地发挥国家义务教育质量监测的作用，不断提升我校教育教学水平，切实做好监测结果的分析和应用，2022年4月15日上午，深圳市富源学校校长杨宗彬和学校刘炎平副校长、柳清副校长，教科所副所长左香华，德育中心主任李爱明，道德与法治、科学、物理、生物、地理学科教师在小学部三楼会议室参加了宝安区2020年度国家义务教育质量监测结果解读视频会。我校在视频会后召开了本校层级的国测报告工作会议。

宝安区2020年度国家义务教育质量监测结果解读视频会会议内容有三项：一是宝安区2020年国家义务教育质量监测结果解读（含科学和德育）；二是典型学校层面基于国家义务教育质量监测结果的科学、德育问题归因及改进指导；三是宝安区教育局领导讲话。

会上，首先由国家义务教育质量监测中心专家首先全面解读了《宝安区2020年度国家义务教育质量监测结果报告》，内容涵盖2020年度宝安区监测结果总体状况介绍（学生发展状况、教师教育教学状况、学校教育及均衡状况、年度比较）、2020年度宝安区整体监测结果解读（学生德育状况、学生科学学习质量状况、育人状况、学生心理健康状况）、2020年度宝安区分类监测结果解读（宝安区各学区监测结果解读、公民办学校监测结果解读、不同户籍学生检测结果解读）。她从义务教育质量监测的背景与指标、2020年度综合情况等方面为我们完整呈现“宝安区2020年度国测结果”，并进行了详细解读。

然后由廖勇教授从典型学校层面，以宝安区某小学为例，向我们展示了国测报告在校级层面如何解读并运用。针对案例中存在的主要问题：科学学业表现较弱、学生行为规范日常表现欠佳、对国情常识和中华优秀传统文化了解不够、家长对孩子榜样示范作用不明显、家长满意度不高等问题，分别进行归因分析和相应的整改措施解读，并强调要做好数据的关联因素分析、横向和纵向分析、学校实际情况的综合分析；高度重视学生的心理健康教育、对监测数据的深度分析和延伸应用；做好监测数据暴露的个性化隐患排查。

解读报告结束后，宝安区教育局督导室程学才科长提出三点要求：一是请宝安区教科院全面分析国测结果并形成分析报告，根据各学科存在问题，做好深入落实国测结果运用的工作；二是各学校研究本校监测报告，制定本校教育质量监测运用方案，积极整改，充分发挥国家义务教育质量监测报告的作用；三是各校责任督学以监测报告为抓手，重点关注受督导学校的薄弱学科和环节，督促整改，促进宝安区教育的优质化发展。

区级的视频会议结束后，我校接着举行了学校国测报告的工作会议。

教科所左香华副所长首先作出了任务布置：各学部于2022年4月22日前上交科学、德育、心理健康三个学科的质量分析报告以及各学部总体整改报告。他给出了两点建议：一是准确定位，找准本校对应学科监测结果在宝安区的排位情况；二是亮点找够、问题讲透、措施讲足。针对数据中反映的问题形成论点，从中找到论据，提出具体可操作的整改措施。同时他还补充强调，新一轮国测将增加英语、劳动教育、心理健康三个科目的内容，对应学科的老师们应做好准备，如心理健康学科应配足配齐专职教师，开足开齐课程等。

接着，刘炎平副校长就围绕此次国测报告结果，提出了几点要求：一是国测评价具有权威性和占据重要地位，应高度重视；二是研究各项评价指标，国测指标和工具是未来教育发展的导向，如量尺分数和原始分数的关联及转换；三是根据监测结果导向整改教学，提高教学质量。质量监测结果一果多因，具体归因在监测报告中有体现；四是应以复习课、讲评课为抓手，做好知识梳理，提高教学效率。他说，具体做法有五个诀窍：备课放在优化设计上、技巧放在选题编辑上、提高放在试卷讲评上、落实放在训练上，功夫放在问题校正上。同时，刘炎平副校长作出了几点强调：基础知识不求全但求连、基本技能不求巧但求速、思维方法不求深但求悟、基本原理不求难但求变。他还提醒说，在进行试卷讲评课时不能停留在低层次的讲答案、讲解题、讲知识上面，而应向更高层次迈进：讲规范、方法、规律、立意、思维等等。刘副校长的讲话以国测报告为依据，聚焦我校教学存在的主要问题，指明出了教学上的努力方向。

最后，杨宗彬校长作总结发言，他提出了三点要求：一是准确预判形势，认真学习，转变观念。未来评价学校教学质量以国测结果为权威标准。我们应认真学习研究国测报告的各项指标；二是全面分析，找出短板，注重整改。快速找出我校在宝安区的排位情况，将排位在1/3后的指标进行归因并整改；三是加强培训，均衡配置，夯实基础。课程设置和教师配备按国家要求进行均衡配置；围绕提质促优30条以及义务教育阶段改革方向抓好教育教学质量。

此次宝安区教育质量监测结果应用解读会议，使我校上下深刻认识到：国家义务教育质量监测是“促进学生全面发展”的教育体检仪和新指挥棒，以义务教育质量监测为抓手，可以为我校教育发展找出一把“尺子”，找准自身的“位子”，提供突破的“口子”，促进我校教育教学质量稳步提升和全面发展。