作为父母,我们一方面要在自己事业上拼搏奋斗,充分地体现出个人的人生价值,又要以对自己子女和人类社会高度负责的态度去尽到自己必须尽到的义务。我们既要认真地去展示个人的风采,享受自己的快乐人生,也要十分严肃地把子女的培养看作是一个完美人生的重要组成部分,认真地对待;既要勇敢地去面对人生的坎坷,用百折不挠的精神去征服人生道路上的各种艰难,又要在艰难中关心子女的成长和学业进步。只有这样,我们才能一代更比一代强。
家庭教育的核心是对孩子进行生活教育、生命教育、生存教育,以素养和个性化培养为重。因此,在培养和教育孩子时,应避免以下的误区:
Part01
不要否认梦想
在课堂上询问孩子的梦想时,低年级的孩子通常会无限幻想自己未来想要做的事情。然而,随着年级的升高,他们不愿意谈论梦想,因为已经被父母或其他“理智”的人告知梦想是幼稚的。然而,我们不应该用成年人的理智去扼杀孩子们无限的潜力,因为所有美好的梦想都有可能实现。
有梦想的孩子会更有动力去学习,特别是对于低年级的孩子来说,他们没有强烈的竞争意识,因此积极追求梦想可以为他们的学习提供充足的动力。我们应该鼓励孩子拥有梦想,相信他们的潜力,并帮助他们在实现梦想的道路上积累知识和技能。这样可以让孩子保持对学习的热情,并为创造美好的未来奠定坚实的基础。
Part02
不要随意惩罚
让孩子天天都挨骂,三天一小打,五天一大打。孩子长期处于负面情绪中,这不仅会严重伤害孩子的自尊心和尊严,还可能导致孩子变得消极、缺乏自信和动力,甚至在未来的学习和生活中缺乏积极性和创造力。
因此,家长需要意识到以下几点:一、尊重孩子的面子,不要让他们感到丢脸或受辱;二、给他们改正错误的机会,让他们通过反思和纠正不良行为来成长;三、教会他们学会等待,培养耐心和自律的品质。这样做可以更好地促进孩子的健康成长和发展。
相对于欧美国家的父母,中国父母普遍对孩子的控制水平较高,无论是在心理还是行为上。在日常生活中,许多家长以“我是为了你好”为借口,要求孩子听话、顺从,替孩子做出决定,甚至为他们设计人生,从而完全操控孩子的生活、成长和未来,如果孩子不顺从,就可能听到“不要你了”、“没你这个孩子”的话甚至遭受家庭暴力。然而,这种过度控制严重阻碍了孩子的自主发展和满足自主需求的能力。过度控制的父母所教育出来的孩子要么叛逆、失控、放纵自我,要么与家庭失去联系。
这种现象可以通过自我决定理论(Self-Determination Theory)来解释,该理论认为人是积极的个体,天生具有心理成长和发展的需求,会主动寻求自我发展和整合。然而,如果这种内在的成长需求受到父母或外部环境的阻碍,个体的自主和自立能力就会受到削弱,导致孩子无法按照自身意愿和想法行动,从而产生各种心理适应问题。
Part03
不要揠苗助长
要急于求成的结果往往事与愿违。父母常常急切地希望在孩子六岁之前就向他们灌输小学、中学甚至大学的内容,但这种做法可能会对孩子造成伤害。如今,家长的虚荣心被市场过度炒作,他们关心的并非孩子的幸福和快乐,而是自己的社会形象,然而这种虚荣心能带来多少真正的价值呢?实际上,孩子的幸福和快乐才是最为重要的。
在这个信息时代,我们生活在一个知识无处不在的世界。无论是在普通学校、各种补习班还是家庭,从幼儿园到大学,无论线上还是线下,知识机器都在全天候运转。人们希望通过教育让每个人成为一个“知识人”。然而,随着知识的信息化方式在地球的每一个角落都可获得,人类记忆的知识再多也比不过一个芯片存储的信息,满腹经纶也比不上百度和谷歌的搜索引擎。因此,我们不能把孩子培养成图书馆一样只是存储知识,而是要培养他们成为善于利用图书馆的人。未来社会并非要我们的孩子与机器竞争,而是要教会孩子如何了解机器、掌握机器,并且不成为机器的奴隶。因此,学习的方法、策略以及其他能力显得更为重要。
Part04
不要转移压力
在日常家庭生活中,父母在面对家庭琐事和工作烦恼时,应避免无意间向孩子传达压力。孩子可能无法理解这些问题,从而产生不必要的心理压力。我曾遇到一个孩子因父母灌输的意外思想而感到极度担忧,他害怕父母离世后自己将无依无靠。尽管家长试图通过这种方式让孩子更加听话、不给他们增添负担,但这种做法却使孩子在上课和休息时感到心神不宁、不安和恐惧。对于孩子来说,这是一个难以解开的心结。
Part05
不要强行灌输
有些孩子在思维上缺乏灵活性和变通能力,他们可能无法理解并接受与他们不同的观点或方法。对于这些孩子,如果父母没有遗传给他们相应的学习基因,那么强行灌输知识只会带来痛苦和折磨。因此,父母应该调整自己的心态和对待教育的期望,为孩子制定适合他们发展的成长计划。
在当前这个考试至上的时代,人们的时间被知识所支配和侵占,知识爆炸的时代带来了互联网的深度渗透和时代的焦虑。然而,我们往往忽视了生命的价值和意义,看不到这个世界正在物质丰富中走向精神贫困。这种情况导致了人类文明的风险系数不断升高。家庭教育需要用更多的时间关注生命的成长:是处理好与自己、与人、与自然的“三大关系”。
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文图| 冯晓锋