明素养立意　析命题语言——我校举办“名师大讲堂”命题培训

会议第一项议程，由初中部首席教师、语文教师许金荣老师做《“素养立意”里藏着的命题语言》主题讲座。许老师以令人捧腹的“萌娃的苦恼”短视频引出问题，指出当前存在的记忆导向型评价的危害，而我们的过程性评价和终结性评价，必须要有一个翻天覆地的变化：

首先，未来的试卷命题，应从“知识立意”“能力立意”向“素养立意”转型。

第二，要增加量化学生思维的试题，突出新课标核心素养里的“思维的提升与发展”素养。许金荣老师认为，无思维，不命题。他精选了全国各省市最新语文真题为例，介绍了概念思维和SOLO思维两种命题思维。许老师还展示、分析了关于思维品质差异的探究题以及本班学生对思维力量的真实感受，阐释了单点思维、多点思维、关联思维和拓展思维。

第三，要有丰富的的素材运用（含跨学科），突显“审美鉴赏与创造”素养。许老师列举了拓展阅读、先读再写以及跨学科阅读真题等鲜活的实例，手把手指导现场教师如何进行命题设计。

第四，熟悉命题流程，进行技术处理，彰显试卷的完整性、科学性。许老师展示了常规的试卷命题细目表及参考答案的编制，强调命题的严谨性和完整性。

最后，许金荣老师作了小结：试卷命题的改革，方向性指向“素养”，技术性指向“思维”。其长期目标是促进“新课标”的落实，从深圳市密集的培训和文件精神看，还有通过考试撬动课堂的意思，要通过“大单元教学”、“项目化学习”、“任务群学习”等课堂变革，使课堂从“记忆导向型”转化为“思维导向型”，以增强师生的凝聚力、课堂的向心力、学生个体的发展力。

会议第二项，由王卫华所长作培训活动总结。

王卫华所长首先对许金荣老师干货满满的精彩讲座表示感谢。他结合聆听本次讲座的感受，分享了他对许老师的三个印象：

一、善观察，有追求。许老师多年引领我校初中语文学科建设和中考备考，善于学习，观察动态，是教学的有心人。

二、乐思考，明方向。优秀的职业习惯令人敬重，许老师围绕“思维”这一关键词和突破口，点明立意转变，明晰命题方向。

三、勤探索，寻路径。许老师通过深度思考，指向思维质量，辅以案例和例证，寻找命题破局的路径，经由命题语言使之落地。

王卫华所长也跟大家交流了关于命题的一些心得：

一、测评倒逼过程。深圳市正在抽查、评价八年级四门学科的期末试题，其实是以考改推动课改。新课标实施两年来，中考题正在发生很大变化。刘炎平副校长在上次讲座中分享过的经典作文题“科技        人类”便是突显思维力度的典型好题，老师们需要把握方向和动态。

二、教研优化教学。近期教科所在各学部进行教研集备调研的过程中，发现老师们在教研互动中碰撞出了许多有价值的火花，正是在这样一个个感动和启发的瞬间，教师个人智慧正在转化为集体智慧的增值养分。

三、课题反哺教学。从测评这一指挥棒走向教研的真正落地，往往是通过若干个小课题来实现的。希望更多有追求的老师静下心来做课题，解决实际问题。

最后，王卫华所长概括了关于新课标的六个关键词：思想性、跨学科、学段衔接、核心素养、实践应用和教学评一致。他鼓励更多优秀教师笑迎挑战，以此次重开好头的“名师大讲堂”培训讲座为起点，陆续走进“大讲堂”，分享自己的教育故事、教育智慧和教育追求。

文字|  李黛侽

图片|  王雪健、李黛侽

编辑|  温　敏

审核|  李海平

终审|  刘　涛