采撷课题成果　赋能课程改革——我校召开2022年度校级课题结题会

我校副校长刘炎平出席会议，教科所所长王卫华、所长助理孙汉康，各学部教科研主任、各课题组成员及教科研爱好者参加了会议。会议由教科所科研中心副主任李黛侽主持。

会上，3位校级课题主持人依次作课题结题陈述。他（她）们是小学美术李秋娜老师——《小学美术超轻粘土校本课程的开发与实施研究》；初中语文金良军老师——《在作文评改中提高学生的写作能力》；初中英语胡岳情老师——《中华优秀传统文化在英语教学中的渗透教育研究》。他（她）们简要回顾了课题的研究目标、内容、方法，重点汇报了研究过程和主要成果，也交流了存在的问题、思考与展望。这些课题于2022年4月获批立项并开题，2023年11月通过中期检查。

由学校教科所、学部教科研领导组成的结题评审组对课题研究报告和相关材料进行了细致严谨的审查和鉴定，一致认为三个课题完成了预期的研究任务，研究成果符合校级课题结题的要求。

小学部艺体中心庄瑞县副主任认为，《小学美术超轻粘土校本课程的开发与实施研究》课题的选题具有实效性，在学校理想课堂和社团课、大型美术展览中都有实践和作品，屡获好评与荣誉；该课题在实施过程中能有效提升学生的综合素质，激发其创造力、想象力，提高动手能力，培养审美能力，增强团队协作能力，并且丰富了美术课程内容。

教科所科研中心李黛侽副主任就《中华优秀传统文化在英语教学中的渗透教育研究》作点评，认为课题选题的实践价值较强，组织管理比较扎实，研究方法选用恰当、操作性较强，推动了学校英语教学教研的改革、拓宽了校本教材编写的思路、扩大了文化兼容的影响力。建议在研究中注重留痕，便于未来反思和提升，并丰富研究成果。

教科所王卫华所长肯定了《在作文评改中提高学生的写作能力》课题较为完整的过程呈现，认为选题切合校情，对“评改”的界定清晰，路径简洁，后期研究较前中期更为稳健，富有成效，并建议增加对理论依据的阐述，明晰“评改”的依据和标准，突出教师功能的界定，通过指标和数据的量化分析，辅以质性分析，使课题结论更有底气，更加落地。

王卫华所长对科研课题的过程管理作了强调，即在课题各阶段会议上，课题组全体成员到位，珍惜共同学习、交流的宝贵机会；各学部教科研管理团队到位，做好全程跟进和指导的义务；学校教科所有关人员指导到位，负责横向管理和引领。王卫华所长以形象的比喻，指导课题组和爱好课题研究的老师，在不同时段要做好阶段侧重。他说：课题申请如同绘制蓝图；开题则变蓝图为施工图，细化各阶段研究内容和进度；中期检查则是对首期施工验收，需要及时调整优化方向；结题重在成效，通过过程优化，指向成果物化。

最后，刘炎平副校长作总结讲话。

刘炎平副校长表达了对学校本次校级课题的两点欣喜：第一，课题选题更切合实际、富有意义，能从需要出发，解决身边的实际问题；第二，结题材料规范，过程落实，有研究成果，在研究过程中不仅学生收获了成长，老师的教学水平也得到了提升，课题研究行动符合教育教学的发展趋势。

刘炎平副校长重申了学校对科研的一贯态度，即大力支持，因为正如当下各大企业的发展离不开科研的投入，学校的高质量发展也离不开教育科研的成果，而且做课题对教师职称、晋升晋职都有裨益，课题的开展也有一定的经费支持。

刘炎平副校长希望有更多老师投入教育科研中来，以更扎实的研究过程，更规范的研究方法，收获更丰富的研究成果。